Wirkungsorientierung ist heute ein zentrales Qualitätsmerkmal professioneller Kinder- und Jugendhilfe. Dabei geht es nicht nur darum, Leistungen zu dokumentieren, sondern auch sichtbar zu machen, welche Veränderungen durch pädagogisches Handeln bei Kindern, Jugendlichen und Familien erreicht werden. Eine strukturierte Berichterstattung schafft Transparenz, unterstützt die fachliche Steuerung und dient als Grundlage für die Zusammenarbeit mit Jugendämtern, Kostenträgern und weiteren Kooperationspartnern.

Diese Fortbildung vermittelt die Grundlagen einer wirkungsorientierten Berichterstattung und Evaluation. Die Teilnehmenden lernen Instrumente kennen, mit denen Hilfeverläufe dokumentiert, Wirkungen nachvollziehbar beschrieben und Ergebnisse systematisch ausgewertet werden können. Praxisnahe Übungen unterstützen dabei, die Inhalte unmittelbar auf den eigenen Arbeitsalltag zu übertragen.

Ziele der Fortbildung
– Grundlagen der wirkungsorientierten Berichterstattung und Evaluation verstehen
– Hilfeplanung und soziale Diagnostik als Grundlage wirkungsorientierter Arbeit nutzen
– Hilfeverläufe systematisch dokumentieren und auswerten
– Die Wirkungskette zur Planung, Steuerung und Evaluation von Hilfen anwenden
– Wirkungen adressatengerecht darstellen und kommunizieren
– Chancen und Herausforderungen wirkungsorientierter Steuerung reflektieren

Inhalte
– Hilfeplanung und soziale Diagnostik als Grundlage wirkungsorientierter Arbeit
– Instrumente zur Dokumentation von Hilfeverläufen (z. B. Verlaufsdokumentation und digitale Systeme wie InfoSozial)
– Einführung in die Wirkungskette: Input – Output – Outcome – Impact
– Wirkung messen und wirkungsorientiert berichten
– Social Reporting Standard (SRS) und weitere Modelle der Berichterstattung
– Stakeholderanalyse und zielgruppengerechte Berichterstattung
– Entwicklung einheitlicher Konzepte, Leistungsbeschreibungen und Berichtsraster
– Chancen, Herausforderungen und Nutzen wirkungsorientierter Steuerung in der Praxis

Methoden
– Fachlicher Input und praxisnahe Impulse
– Übungen zur Dokumentation, Evaluation und Berichterstattung
– Arbeit mit Praxisbeispielen und Hilfeverläufen
– Austausch und Diskussion im Plenum
– Reflexion der eigenen Dokumentations- und Berichtspraxis