Die Beziehungsgestaltung zwischen Fachkräften und Klientinnen und Klienten gehört zu den zentralen Wirkfaktoren in der Kinder- und Jugendhilfe. Professionelle Beziehungen leben von Vertrauen, Verlässlichkeit und emotionaler Zugewandtheit. Gleichzeitig erfordert pädagogisches Handeln die Fähigkeit, persönliche und professionelle Grenzen bewusst wahrzunehmen und zu gestalten.

Bei der Frage nach Nähe und Distanz geht es nicht um ein „Entweder-oder“, sondern um ein professionelles „Sowohl-als-auch“. Fachkräfte stehen vor der Herausforderung, Nähe als pädagogisches Instrument bewusst einzusetzen, ohne dabei Grenzen zu überschreiten oder Rollen zu vermischen. Dieses Seminar sensibilisiert für die Ambivalenzen zwischen Bindung und professioneller Distanz und vermittelt Orientierung für ein verantwortungsvolles und reflektiertes Handeln im beruflichen Alltag.

Die Fortbildung richtet sich an Fachkräfte aus der Kinder- und Jugendhilfe sowie angrenzenden pädagogischen und psychosozialen Arbeitsfeldern, die ihre professionelle Haltung reflektieren und ihre Handlungssicherheit im Umgang mit Nähe und Distanz erweitern möchten.

Ziele der Fortbildung

Die Teilnehmenden …

– entwickeln eine professionelle Haltung im beruflichen Miteinander
– reflektieren ihre eigene Haltung sowie persönliche Anteile in Beziehungsprozessen
– gewinnen Sicherheit im Umgang mit Nähe und Distanz
– können Aufträge klären und professionelle Grenzen setzen
– erweitern ihre Handlungskompetenz im professionellen Beziehungshandeln

Inhalte

– Einstieg in das Thema Nähe und Distanz: professioneller Kontakt versus persönliche Beziehung
– Bedeutung von Nähe und Distanz für pädagogisches Handeln
– Leitlinien professioneller Nähe: Beteiligung, Selbstbestimmung und Menschenwürde
– Nähe als Voraussetzung für Bildungs- und Entwicklungsprozesse
– Authentische Gesprächskultur und professionelle Verantwortlichkeit
– Machtsensibilität und Grenzwahrung im pädagogischen Alltag
– Spannungsfeld zwischen lebensweltlichem Alltag und institutionellen Rahmenbedingungen
– Aufträge, Erwartungen und Grenzen professionell klären
– Bedeutung von Supervision und kollegialem Austausch
– Reflexion des eigenen Verhaltens und der eigenen Haltung

Methoden

– Fachliche Inputs und theoretische Impulse
– Plenumsarbeit und moderierter Austausch
– Kleingruppenarbeit
– Praktische Übungen und Reflexionsaufgaben
– Arbeit an Fallbeispielen aus dem Berufsalltag